Tema 1 · Bloc 3 · Activitat 6

Quatre oracions de deu paraules

Produïx oracions llargues i identifica les categories que has usat.

2n ESO · exercici base

Consigna de producció lliure amb llista de verificació de categories (nom, adjectiu, determinant, pronom, verb, adverbi, preposició, conjunció).

a) Escriu quatre oracions de més de deu paraules cadascuna, cadascuna sobre un tema diferent (esport, música, natura, tecnologia).

b) En cada oració, assenya amb colors distints un nom, un verb, un adjectiu i un adverbi.

c) De quines categories n'has fet servir menys? Compta-ho en una taula de 8 files.

d) Reescriu la que menys t'haja eixit afillada afegint-hi una conjunció i una preposició.

Veure solució

a) Resposta oberta; criteri: >10 paraules, sentit complet, ortografia.

b) Es valora que l'alumne siga capaç d'assenyar cada categoria amb raó (no per colors cecs).

c) Solén faltar pronoms i conjuncions: la taula ho farà visible; si n'hi ha 0 de cap, no compta com a oració completa.

d) Per exemple: «Ahre va ploure molt i els xiquets del pati van eixir corrents.»

1r ESO · adaptació

Model: «La meua cosina de l'Alcúdia sempre porta taronges en la motxilla.» (9 paraules)

a) Copia el model i allarga'l fins a 10 paraules o més.

b) Assenya un nom, un verb i un adjectiu de la teua oració.

c) Quina categoria no has fet servir? Tria'n una i afegix-la.

🔧 Què s’adapta: Una sola oració des d'un model copiat; assenyar tres categories i completar-ne una de donada.

Veure solució

a) Per exemple: «…i les reparteix entre els veïns.»

b) cosina (nom), porta (verb), meua (adjectiu-possessiu o determinant, segons anàlisi: accepta).

c) Per exemple el pronom les o la conjunció i.

6è primària · adaptació

Oració amb buits: «___ (determinant) gos ___ (verb) ___ (adverbi) pel ___ (nom).»

a) Completa els buits segons la marca que hi va.

b) Llig en veu alta la teua oració.

🔧 Què s’adapta: Estructura buidada amb la classe de cada paraula escrita dins del buit; l'ortografia no es penalitza.

Veure solució

a) «El gos corre ràpid pel carrer.» (accepta qualsevol opció de la classe indicada).

b) Lectura en veu alta.

5è primària · adaptació

Bancos: EL/LA · CORRE/SAUTA · MOLT/POC · CARRER/TERRA.

a) Fes una oració triant una paraula de cada banc, en ordre.

b) Llig-la en veu alta al company.

🔧 Què s’adapta: Banc de quatre columnes d'on pillar; només una oració.

Veure solució

a) «El terra corre molt carrer» NO: cal triar un ordre amb sentit → «El carrer corre…» tampoc. Model vàlid: «El gos corre molt pel carrer» — el banc guia, l'ordre el posa l'alumne.

b) Lectura oral.

4t primària · adaptació

Fitxes de colors: BLAU=nom, VERD=verb, GROC=adjectiu.

a) Colpeja la taula i digues una paraula de cada color.

b) Digues les tres juntes i fes una oració.

🔧 Què s’adapta: Producció oral amb colors com a suport; es corregeix l'article «la gat» en eixir.

Veure solució

a) Exemples: gat (azul), dorm (verd, groc) grossa (groc).

b) «Gat grossa dorm» → «La gata grossa dorm.»

Mateix objectiu en els cinc nivells: dalt va l’exercici tal com es planteja a 2n d’ESO; avall, la mateixa activitat amb més andamiatge (text més curt, opció tancada, banc de paraules, manipulatiu, oral). No canvia la meta, canvia l’accés. Adaptació d’accés conforme al Decret 104/2018 i l’Orden 20/2019 (C. Valenciana).

← Bloc 3

Següent bloc →