Cuenta los golpes de voz
Separar palabras en sílabas dando una palmada por cada golpe.
Diez palabras de uso diario en clase y en casa: bicicleta, cuaderno, paella, ordenador, maíz, ciudad, pizarra, estudiáis, sol, aula.
a) Separa en sílabas las diez palabras e indica cuántas sílabas tiene cada una.
b) Clasifícalas en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.
c) Localiza los diptongos, el triptongo y los hiatos que hay en la lista y explica en cada caso qué vocales se combinan.
d) «Maíz» y «ciudad» llevan las dos una vocal cerrada junto a otra vocal, pero una forma hiato y la otra diptongo. Explica razonadamente de qué depende.
e) Escribe tres palabras del instituto, una con diptongo, otra con hiato y otra con triptongo, y sepáralas en sílabas.
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a) bi-ci-cle-ta (4) · cua-der-no (3) · pa-e-lla (3) · or-de-na-dor (4) · ma-íz (2) · ciu-dad (2) · pi-za-rra (3) · es-tu-diáis (3) · sol (1) · au-la (2).
b) Monosílaba: sol · bisílabas: maíz, ciudad, aula · trisílabas: cuaderno, paella, pizarra, estudiáis · polisílabas: bicicleta, ordenador.
c) Diptongos: cua de cuaderno (cerrada átona + abierta), au de aula (abierta + cerrada átona) y ciu de ciudad (dos cerradas distintas). Triptongo: la secuencia i + á + i de es-tu-diáis. Hiatos: pa-e de paella (dos vocales abiertas) y ma-íz (abierta + cerrada tónica).
d) De si la vocal cerrada es átona o tónica: en «ciudad» la i y la u son átonas y se pronuncian en un mismo golpe de voz, así que forman diptongo; en «maíz» la í es tónica y lleva tilde, de modo que se separa de la a y forma hiato.
e) Respuesta libre; por ejemplo pa-tio (diptongo io), ma-es-tro (hiato a-e) y co-piáis (triptongo iái).
Ocho palabras sacadas de la mochila y de la mesa del comedor: bicicleta, mochila, ordenador, tren, paella, reloj, pizarra, sol.
a) Separa en sílabas las ocho palabras y escribe al lado cuántas sílabas tiene cada una.
b) Clasifícalas en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.
c) En la lista hay una palabra con dos vocales seguidas que van en sílabas distintas. Localízala y explica por qué se separan.
d) Escribe tú tres palabras del instituto que tengan cuatro sílabas y sepáralas.
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a) bi-ci-cle-ta (4) · mo-chi-la (3) · or-de-na-dor (4) · tren (1) · pa-e-lla (3) · re-loj (2) · pi-za-rra (3) · sol (1).
b) Monosílabas: tren, sol · bisílaba: reloj · trisílabas: mochila, paella, pizarra · polisílabas: bicicleta, ordenador.
c) «Paella»: pa-e-lla, porque la a y la e son dos vocales fuertes y no se pueden pronunciar en el mismo golpe de voz. En cambio la ll no se parte nunca.
d) Respuesta libre, por ejemplo ca-mi-se-ta, pa-pe-le-ra, bi-blio-te-ca.
Cuatro palabras de la lista: bicicleta, reloj, pizarra, sol.
a) Fíjate en el ejemplo ya resuelto, mo-chi-la (3), y separa igual las cuatro palabras.
b) Rodea las palabras que tienen más de dos sílabas.
c) ¿Cuál es la palabra con más golpes de voz? Puedes señalarla con el dedo.
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a) bi-ci-cle-ta (4) · re-loj (2) · pi-za-rra (3) · sol (1).
b) Bicicleta y pizarra.
c) Bicicleta, con cuatro golpes.
Banco de palabras a la vista: sol · reloj · mochila · bicicleta.
a) Da una palmada por cada sílaba y une cada palabra con su número de golpes: 1 · 2 · 3 · 4.
b) Rodea la separación correcta: mo-chi-la o moc-hi-la.
c) Copia la palabra del banco que tiene una sola sílaba.
Ver solución
a) sol con 1 · reloj con 2 · mochila con 3 · bicicleta con 4.
b) mo-chi-la, porque la ch no se separa.
c) Sol.
a) El profesor dice una palabra y tú das una palmada por cada golpe de voz: sol, mesa, mochila. Di en voz alta cuántas palmadas han salido.
b) Coloca una ficha de color por cada sílaba de «mochila» y copia debajo el modelo: mo-chi-la.
Ver solución
a) Sol, una palmada · mesa, dos · mochila, tres.
b) Tres fichas en fila y la copia mo-chi-la.