Trampas de género y número
Decidir el género y el número de sustantivos que engañan por su terminación.
el agua · el arte · el mar · la víctima · la crisis · el chándal · el eslogan · el jabalí · el hacha
a) Indica el género de cada sustantivo y explica por qué «el agua» y «el hacha» llevan el artículo el pese a ser femeninos; demuéstralo con un adjetivo y con el plural.
b) «El arte» cambia de género al pasar al plural. Escribe un ejemplo en singular y otro en plural y explica el fenómeno.
c) Clasifica «el mar», «la víctima», «el jabalí» y «la crisis» como sustantivo ambiguo, epiceno o invariable en número, y razona cada decisión.
d) Forma el plural de chándal, eslogan, jabalí y crisis e indica la regla que aplicas en cada caso.
e) Redacta dos oraciones en las que «el agua» y «el hacha» vayan acompañados de determinantes y adjetivos que demuestren su género.
Ver solución
a) Femeninos: agua, víctima, crisis y hacha. Masculinos: arte (en singular), chándal, eslogan y jabalí; «mar» es ambiguo, aunque hoy se usa sobre todo como masculino. «El agua» y «el hacha» llevan el solo porque empiezan por a tónica: son femeninos, como prueban el adjetivo (el agua fría, el hacha afilada) y el plural (las aguas, las hachas).
b) «El arte contemporáneo» (masculino singular) frente a «las artes plásticas» o «las bellas artes» (femenino plural): es un sustantivo que cambia de género al cambiar de número.
c) «El mar» es ambiguo: admite los dos géneros sin cambiar de significado (el mar en calma, la mar gruesa). «La víctima» y «el jabalí» son epicenos: una sola forma y un solo género sirven para el macho y para la hembra, y si hace falta se precisa añadiendo macho o hembra. «La crisis» es invariable en número: singular y plural se escriben igual y solo los distingue el determinante.
d) chándales: acabado en consonante, añade -es. Eslóganes: préstamo ya adaptado que añade -es y necesita tilde para conservar su sílaba tónica. Jabalíes: acabado en -í tónica, admite -es (también se acepta jabalís). Las crisis: palabra llana acabada en -s, no varía.
e) Por ejemplo: «El agua turbia de la Albufera bajaba muy fría» y «Aquella hacha oxidada seguía clavada en el tronco». Los adjetivos en femenino y el demostrativo aquella demuestran el género de los dos sustantivos.
el agua · el mapa · la mano · el problema · la moto · la radio · el lápiz · el jabalí
a) Escribe el género de cada sustantivo y explica por qué «el agua» es femenino aunque lleve el.
b) Pon en plural «el lápiz» y «el jabalí» y di qué regla has aplicado en cada caso.
c) Escribe una frase con «el agua» y un adjetivo que demuestre el género del sustantivo.
Ver solución
a) Femeninos: agua, mano, moto, radio. Masculinos: mapa, problema, lápiz, jabalí. «El agua» lleva el únicamente porque empieza por a tónica, pero es femenino, como prueba el plural las aguas.
b) «los lápices»: la z final pasa a c delante de -es. «los jabalíes»: los acabados en -í tónica admiten -es (también se acepta jabalís).
c) Por ejemplo: «El agua de la Albufera está turbia». El adjetivo va en femenino, luego el sustantivo también lo es.
el agua · el mapa · la mano · el lápiz
a) Escribe al lado de cada uno si es masculino o femenino. Ejemplo resuelto: «el mapa» → masculino, aunque acabe en -a.
b) «El agua» es femenino aunque lleve el. Compruébalo escribiéndolo en plural y mira qué determinante le toca.
c) Escribe el plural de «el lápiz». Pista: la z se convierte en c.
Ver solución
a) el agua → femenino; la mano → femenino; el lápiz → masculino.
b) «las aguas»: en plural aparece las, que es femenino.
c) «los lápices».
Palabras a la vista: el mapa · la mano · el agua · el lápiz
a) Rodea el determinante correcto: (el / la) mano · (el / la) mapa.
b) Elige entre tres: el plural de «lápiz» es... (1) lápizes · (2) lápices · (3) lápiz.
c) Copia y completa: «El agua está fría / frío», porque «agua» es un sustantivo (masculino / femenino).
Ver solución
a) la mano · el mapa.
b) Opción 2: lápices.
c) «El agua está fría», porque «agua» es un sustantivo femenino.
Material: dos tarjetas grandes con los artículos EL y LA, y dibujos de mano, mapa, moto y lápiz.
a) El profesor dice una palabra en voz alta y tú levantas la tarjeta EL o la tarjeta LA.
b) Coge un lápiz y di «un lápiz»; después coge dos y di en voz alta cuántos tienes.
Ver solución
a) LA mano · EL mapa · LA moto · EL lápiz.
b) «dos lápices»: al pasar de uno a varios, la palabra cambia y se oye la terminación -es.