El detector de clases
Clasificar sustantivos en individuales y colectivos, concretos y abstractos, contables e incontables.
El alumnado del instituto preparó la mascletà del barrio. Una orquesta ensayaba en la plaza, el vecindario acercaba sillas y, en una paella enorme, el arroz se hinchaba junto al azafrán. Nadie lo dijo, pero aquella mañana hubo más ilusión que ruido.
a) Localiza los tres sustantivos colectivos del texto y escribe, para cada uno, el individual que les corresponde.
b) Clasifica «arroz», «azafrán», «ilusión» y «sillas» como concretos o abstractos y como contables o incontables, y justifica los dos casos que te parezcan más dudosos.
c) Explica qué significan «dos arroces» en la carta de un restaurante y «los ruidos de la noche», y por qué un sustantivo incontable puede llegar a contarse.
d) Redacta tres o cuatro líneas sobre una fiesta de tu pueblo en las que aparezcan, al menos, un colectivo, un abstracto y un incontable; señálalos e indica la clase de cada uno.
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a) alumnado → alumno o alumna; orquesta → músico; vecindario → vecino. En los tres casos una palabra en singular nombra un conjunto de seres iguales.
b) «Arroz» y «azafrán»: concretos e incontables, porque se ven y se tocan, pero se miden o se pesan. «Sillas»: concreto y contable. «Ilusión»: abstracto e incontable, porque nombra un sentimiento que no se percibe con los sentidos. Los casos dudosos son los incontables concretos: se distinguen de los contables porque, cuando nombran la materia, no admiten numerales — se dice un kilo de arroz, no tres arroces.
c) «Dos arroces» nombra dos platos o dos variedades distintas, y «los ruidos de la noche», sonidos concretos y separados: el incontable pasa a contable cuando deja de nombrar la materia y pasa a nombrar clases, porciones o manifestaciones concretas de ella.
d) Respuesta abierta. Debe incluir un colectivo (gentío, comparsa, banda), un abstracto (alegría, nervios) y un incontable (pólvora, humo, agua), señalados y con su clase indicada.
rebaño · valentía · arroz · oveja · falla · músico · orquesta · agua
a) Clasifica cada sustantivo en dos columnas: concreto o abstracto, y contable o incontable.
b) Encuentra las dos parejas individual–colectivo escondidas en la lista y añade tú una tercera pareja.
c) Explica por qué «arroz» cambia de clase en «dos arroces de la carta» y qué ocurre con «agua» en «dos aguas, por favor».
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a) Concretos: rebaño, arroz, oveja, falla, músico, orquesta, agua. Abstracto: valentía. Contables: rebaño, oveja, falla, músico, orquesta. Incontables: arroz, agua y también valentía.
b) oveja–rebaño y músico–orquesta. Tercera pareja libre: jugador–equipo, barco–flota, árbol–arboleda...
c) En «dos arroces» el incontable pasa a contable porque nombra clases o platos distintos; «dos aguas» significa «dos botellas de agua»: se cuenta el envase, no el líquido.
oveja · rebaño · valentía · arroz
a) Une cada sustantivo con su etiqueta: individual · colectivo · abstracto · incontable. Ya tienes uno: «rebaño» → colectivo, porque es una palabra en singular que nombra muchas ovejas.
b) ¿Cuál de los cuatro no se puede ver ni tocar? Señálalo y di cómo lo has sabido.
c) Escribe una pareja individual–colectivo nueva. Pista: piensa en músicos que tocan juntos.
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a) oveja → individual; rebaño → colectivo; valentía → abstracto; arroz → incontable.
b) «valentía»: no se toca ni se ve, solo se demuestra; por eso es abstracto.
c) músico (individual) – orquesta (colectivo). También vale jugador – equipo.
Banco de etiquetas: INDIVIDUAL · COLECTIVO · ABSTRACTO
a) Rodea el colectivo de cada pareja: oveja / rebaño · músico / orquesta.
b) Elige entre tres: «valentía» es un sustantivo... (1) colectivo · (2) abstracto · (3) propio.
c) Une con una flecha: «arroz» → SE MIDE (un kilo de arroz) · «falla» → SE CUENTA (una falla, dos fallas).
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a) rebaño · orquesta.
b) Opción 2: abstracto.
c) arroz → SE MIDE; falla → SE CUENTA.
Sobre la mesa: un bote con arroz, tres lápices y una foto de un rebaño de ovejas.
a) Señala lo que se puede contar de uno en uno y cuéntalo en voz alta; después señala lo que solo se puede pesar o medir.
b) Mira la foto: muchas ovejas juntas se llaman con una sola palabra. Repite «rebaño» y dilo dentro de una frase.
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a) Se cuentan los lápices: uno, dos, tres, porque son contables. El arroz no se cuenta grano a grano: se pesa o se mide, porque es incontable.
b) Por ejemplo: «El rebaño sube al monte». Una sola palabra para muchas ovejas: es un sustantivo colectivo.