Tres cajones para las palabras
Clasifica palabras en agudas, llanas y esdrújulas según dónde cae la fuerza de la voz.
Ocho palabras tomadas de un examen de Biología y de la vida del centro: cuéntaselo, análisis, carácter, régimen, fútbol, sutil, volumen, ciempiés.
a) Clasifica las ocho palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas, y justifica en cada una la presencia o la ausencia de tilde nombrando la regla que aplicas.
b) Escribe el plural de carácter, régimen y volumen y explica qué le ocurre en cada caso a la sílaba tónica y a la tilde.
c) Ciempiés está formado por cien + pies. Explica por qué pies se escribe sin tilde y ciempiés con ella.
d) Forma dos palabras sobresdrújulas añadiendo pronombres a un verbo, como en cuéntaselo, y razona su acentuación.
e) Redacta una frase sobre una clase de Educación Física en la que aparezcan una palabra llana con tilde y una esdrújula, e indica la regla de cada una.
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a) Agudas: sutil, acabada en -l y sin tilde, y ciempiés, acabada en -s y con tilde. Llanas: carácter y fútbol, con tilde por acabar en -r y en -l, y volumen, sin tilde por acabar en -n. Esdrújulas: análisis y régimen. Sobresdrújula: cuéntaselo. Las esdrújulas y las sobresdrújulas llevan tilde siempre, sin mirar la letra final.
b) Caracteres: la tónica se desplaza de «rác» a «te», la palabra queda llana acabada en -s y pierde la tilde. Regímenes: la tónica pasa de «ré» a «gí», sigue siendo esdrújula y conserva la tilde, que ahora cae sobre la i. Volúmenes: la tónica sigue en «lú», pero, al ganar una sílaba, la palabra pasa de llana a esdrújula y aparece la tilde.
c) Pies es un monosílabo ortográfico y los monosílabos no se acentúan, porque en ellos no cabe ninguna duda sobre dónde recae el acento. Ciempiés, en cambio, tiene dos sílabas (ciem-piés), es aguda y acaba en -s, así que la regla general le exige la tilde, colocada sobre la vocal abierta del diptongo.
d) Por ejemplo devuélvemelo (de-vuél-ve-me-lo) y explícaselo (ex-plí-ca-se-lo): en las dos, la sílaba tónica queda antes de la antepenúltima, y todas las sobresdrújulas llevan tilde sin mirar la letra final.
e) Respuesta libre. Por ejemplo: «El árbitro detuvo el partido de fútbol en el pabellón»; árbitro es esdrújula y lleva tilde siempre, y fútbol es llana acabada en -l, por lo que también la lleva.
Lista de palabras del instituto: examen, química, cartón, lápiz, miércoles, autobús, joven, brújula.
a) Clasifica las ocho palabras en agudas, llanas y esdrújulas.
b) Explica en cada grupo por qué llevan o no llevan tilde, nombrando la regla que aplicas.
c) Añade tú una palabra sobresdrújula y justifica su tilde.
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a) Agudas: cartón, autobús. Llanas: examen, lápiz, joven. Esdrújulas: química, miércoles, brújula.
b) Cartón y autobús son agudas acabadas en -n y en -s, así que llevan tilde. Examen y joven son llanas acabadas en -n y no la llevan; lápiz es llana acabada en -z y sí la lleva. Química, miércoles y brújula son esdrújulas: la llevan siempre.
c) Por ejemplo cuéntamelo: la fuerza cae cuatro sílabas antes del final (cuén-ta-me-lo) y las sobresdrújulas llevan tilde siempre.
Seis palabras con la sílaba tónica ya marcada: ca-fé, már-mol, pá-gi-na, ca-mión, ár-bol, lu-nes.
a) Escribe al lado de cada palabra si es aguda, llana o esdrújula.
b) Señala cuáles llevan tilde y di si es por ser esdrújula o por la letra en la que acaban.
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a) café → aguda · mármol → llana · página → esdrújula · camión → aguda · árbol → llana · lunes → llana.
b) Llevan tilde café y camión, agudas acabadas en vocal y en -n; mármol y árbol, llanas acabadas en -l; y página, que es esdrújula y la lleva siempre. Lunes no la lleva: es llana acabada en -s.
Ocho palabras cortas con la sílaba fuerte marcada: me-sa, ja-món, plá-ta-no, pa-pel, li-bro, mú-si-ca, so-fá, co-che.
a) Copia cada palabra en una de las tres columnas ya dibujadas: FINAL (aguda), MEDIO (llana), ANTES (esdrújula).
b) Rodea las cuatro palabras de la lista que llevan tilde.
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a) FINAL: jamón, papel, sofá. MEDIO: mesa, libro, coche. ANTES: plátano, música.
b) jamón, plátano, música y sofá.
Tres tarjetas de colores: mesa, jamón, música.
a) Di cada palabra en voz alta con el docente y coloca su tarjeta en el aro rojo (la fuerza al final), en el aro azul (la fuerza en medio) o en el aro verde (la fuerza al principio).
b) Copia las palabras del aro verde y del aro rojo y repasa con rotulador la rayita de la tilde.
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a) Aro rojo: jamón. Aro azul: mesa. Aro verde: música.
b) Se copian música y jamón, y la rayita se repasa sobre la «u» de música y sobre la «o» de jamón.