Saltar al contenido
Aula en la nube
Tema 1 · Bloc 5 · Activitat 3

Les comes malmeses

Corregixes l'ús de la coma d'un text (llibre, act. 3).

2n ESO · exercici base

Text amb errades: «Jordi, se sentia com un ministre en una roda de premsa. Va haver de demanar, calma tot i que a ell mateix encara li, tremolaven les cames i fins i tot la parla.»

a) Corregix el text: leva les comes mal posades i posa les que falten, si n'hi ha.

b) Explica per què estava malament la coma entre «Jordi» i «se sentia».

c) Reescriviu el text amb almenys un incís ben coma-t i un vocatiu ben coma-t: transforma'l en una acotació teatral.

Veure solució

a) «Jordi se sentia com un ministre en una roda de premsa. Va haver de demanar calma, tot i que a ell mateix encara li tremolaven les cames i fins i tot la parla.»

b) Perquè separava el subjecte (Jordi) del verb (se sentia): mai coma entre subjecte i verb. La de «demanar, calma» tallava el verb del seu complement directe; la de «li, tremolaven», el pronom feble del verb.

c) Per exemple: «—Senyors periodistes (vocatiu amb coma: «Senyors periodistes, tranquils»), mantinguem la calma —va demanar el periodista, tot i que li tremolaven les cames.»

1r ESO · adaptació

Mateix text amb errades. Recorda: mai coma entre subjecte i verb.

a) Leva les tres comes mal posades i copia el text.

b) Digues quina coma separava «qui» de «què feia».

🔧 Què s’adapta: Només llevar comes (cap d'afegir), regla donada i identificació oral.
Veure solució

a) «Jordi se sentia com un ministre en una roda de premsa. Va haver de demanar calma, tot i que a ell mateix encara li tremolaven les cames i fins i tot la parla.»

b) La de «Jordi, se sentia».

6è primària · adaptació

Dues versions: A) «Jordi, se sentia bé.» B) «Jordi se sentia bé.»

a) Rodreja la versió correcta.

b) Pica la taula quan el grup lligga en veu alta el nom sense coma de company.

🔧 Què s’adapta: Triar entre dues versions i confirmació coral.
Veure solució

a) La B.

b) En B.

5è primària · adaptació

Fitxa: QUI | QUÈ FA. Exemple: «Maria | menja».

a) Digues en veu alta dues oracions qui+què fa sense posar-hi res en mitj.

b) Regla: entre QUI i QUÈ FA, mai… (ho diu el mestre).

🔧 Què s’adapta: Regla oral amb fitxa-rectangle; l'alumne la completa cantant-la.
Veure solució

a) «Maria menja», «El gos dorm».

b) «…coma!»

4t primària · adaptació

El mestre escriu en la pissarra: «Pa, formatge i peres.»

a) Compta les comes que hi ha.

b) Afig-hi una paraula més i copia la llista puntuada.

🔧 Què s’adapta: Comptar i còpia amb ampliació guiada.
Veure solució

a) Una.

b) «Pa, formatge, peres i galetes.»

Mateix objectiu en els cinc nivells: dalt va l’exercici tal com es planteja a 2n d’ESO; avall, la mateixa activitat amb més andamiatge (text més curt, opció tancada, banc de paraules, manipulatiu, oral). No canvia la meta, canvia l’accés. Adaptació d’accés conforme al Decret 104/2018 i l’Orden 20/2019 (C. Valenciana).
← Bloc 5
Activitat 4 →