1 · La comunicació
📘 Teoria
Comunicar‑se és transmetre informació a algú amb una intenció: que algú s'assabente d'alguna cosa, que faça alguna cosa, que canvie d'opinió o que sàpiga com et sent. Ho fas tota estona i gairebé sempre sense pensar-ho: quan manes un àudio, quan alces la mà en classe, quan el conductor de la línia 2 posa l'intermitent o quan el cartell del mercat diu, sense una sola paraula, «Tancat per falles». Segons per a què s'emeta, el missatge servix per a informar (l'examen és dijous), per a demanar (me passeu els apunts?), per a convéncer (última setmana de rebaixes) o per a expressar (que ràbia!). Reconèixer la intenció és tan important com entendre les paraules.
En tota situació comunicativa intervénen sis elements. L'emissor és qui produeix el missatge i el receptor, qui el rep; el missatge és la informació que viatja; el canal és el mitjà físic pel qual viatja (l'aire, el paper, la pantalla, el cable); el codi és el sistema de signes compartit (el castellà, el valencià, els gestos, els colors d'un semàfor); i el context o referent és tot allò que envolta el missatge i ajuda a interpretar-lo: on, quan i entre qui ocor. Si falla un sol element, la comunicació es trenca: un missatge perfecte escrit en un codi que el receptor no coneix no comunica absolutament res.
| Element | Què és | En esta situació |
|---|---|---|
| Emissor | Qui produeix i envia el missatge | Marta |
| Receptor | Qui rep i interpreta el missatge | El seu pare |
| Missatge | La informació que es transmet | Que passe a arreplegar-la perquè plou |
| Canal | El mitjà físic pel qual viatja | El mòbil: un àudio de missatgeria |
| Codi | El sistema de signes compartit | El valencià oral |
| Context | La situació que dona sentit al missatge | Final de les classes, plovent, el pare prop |
Segons la necessitat o l'objectiu del missatge (informar, narrar, convèncer, descriure…), l'emissor destacará un element de la comunicació o un altre. Així, el llenguatge acomplix sis funcions: expressiva (destaca l'emissor: «Tinc fam»), conativa (el receptor: «Tanqueu la porta!»), referencial (el context: «El nucli del subjecte sol ser un nom»), poètica (la forma del missatge: «El gegant del pi ara balla»), metalingüística (el codi: «Diftong s'escriu amb ft») i fàtica (el canal: «Em sents?»).
La comunicació verbal usa paraules i pot ser oral (una conversa, un àudio, la megafonia del mercat) o escrita (un wasap, un examen, el cartell d'una botiga). La comunicació no verbal transmet sense paraules: gestos, mirades, postura, to de veu, senyals de trànsit, imatges, icones i colors. Les dues es mesclen sense parar i, quan es contradiuen, el receptor fa més cas a la no verbal: si dius «està bé» amb el cap baix i la veu apagada, ningú no et creu.
✏️ Exemples resolts
• Cartell al mercat de Xàtiva: «Tancat per falles». Emissor: el tendeler. Receptor: els clients. Missatge: que hui no obrir. Canal: el cartró. Codi: el valencià escrit. Context: març, setmana de festes.
• «Bella, de vós so enamòrós»: funció expressiva, perquè l'emissor declara un sentiment en primera persona.
• «Em sents?» no demana informació nova: és fàtica, només vol comprovar que el canal funciona.
🎯 Activitats
6 activitats: entra en cada caixa per a veure-la completa, amb l'exercici base de 2n d'ESO, les seues quatre adaptacions i la solució de cada nivell.
El grup de classe a les 21:40
Identifiques els sis elements de la comunicació i la funció de cada intervenció.
Quina funció fa?
Reconeixes si un enunciat informa, expressa, conviu, comprova el canal o parla de la llengua.
Verbal o no verbal
Distinguisis comunicació verbal i no verbal i separis senyals d'icones.
Del text de WhatsApp a la nota en paper
Transformes un mateix missatge canviant el canal i el codi.
Tres paraules que no són el mateix
Distinguisis llenguatge, llengua i fala amb exemples del teu entorn.
S'ha tallat el missatge
Localitzes quin element falla quan la comunicació no arriba.
